Četverodnevni tjedan: dobro rješenje?
Što mislite o današnjoj školi?
škola nije prikladno. Kada smo postavili školski kalendar i rasporede, nismo uzeli u obzir biološke i psihološke ritmove djece.
I četverodnevni tjedan?
Kad budemo imali škola tijekom četiri dana proučavamo ekvivalent onoga što smo naučili u pet dana. Ona dezinhronizira biološke i psihološke ritmove. Riječ poštovanja prema mladima je pravilnost. Ne smije biti prekida ili barem da se ne ponavlja. Ali s četverodnevnim tjednom nemaškola Srijeda, subota i nedjelja. U godini bi bila potrebna sljedeća pravilnost: 7 tjedana rada za 2 tjedna odmora. A onda, kada su djeca zbrinuta ili odlaze u strukture poput ventiliranih centara, to je dobro, ali ako ne, tjedan od četiri dana generira nejednakosti.
Zašto nitko ne uzima u obzir ritam djeteta?
Mislim da dolazi iz duboke sebičnosti odraslih. Postoje i ekonomski problemi. Teškoća proizlazi uglavnom iz neprepoznavanja važnosti ritmova djeteta od straneškola, roditelji i udruge.
Koja bi bila idealna škola?
Zapravo ih nemaškola idealno, ali recimo da prvo moramo poštivati periodičnost na dan, fluktuaciju vrhova i korita pažnje. Moramo osvijetliti dane. Suviše su dugo za male. A onda bi vrijeme u školi trebalo biti proporcionalno starosti.
škola nije prikladno. Kada smo postavili školski kalendar i rasporede, nismo uzeli u obzir biološke i psihološke ritmove djece.
I četverodnevni tjedan?
Kad budemo imali škola tijekom četiri dana proučavamo ekvivalent onoga što smo naučili u pet dana. Ona dezinhronizira biološke i psihološke ritmove. Riječ poštovanja prema mladima je pravilnost. Ne smije biti prekida ili barem da se ne ponavlja. Ali s četverodnevnim tjednom nemaškola Srijeda, subota i nedjelja. U godini bi bila potrebna sljedeća pravilnost: 7 tjedana rada za 2 tjedna odmora. A onda, kada su djeca zbrinuta ili odlaze u strukture poput ventiliranih centara, to je dobro, ali ako ne, tjedan od četiri dana generira nejednakosti.
Zašto nitko ne uzima u obzir ritam djeteta?
Mislim da dolazi iz duboke sebičnosti odraslih. Postoje i ekonomski problemi. Teškoća proizlazi uglavnom iz neprepoznavanja važnosti ritmova djeteta od straneškola, roditelji i udruge.
Koja bi bila idealna škola?
Zapravo ih nemaškola idealno, ali recimo da prvo moramo poštivati periodičnost na dan, fluktuaciju vrhova i korita pažnje. Moramo osvijetliti dane. Suviše su dugo za male. A onda bi vrijeme u školi trebalo biti proporcionalno starosti.
